Сучасныя вытворцы цацак прапануюць шырокі асартымент тавараў. Гэта і мяккія цацкі, і розныя лялькі, канструктары і ў тым ліку музычныя цацкі і дзіцячыя музычныя інструменты. Аднак, пры такім багатым выбары досіць проста памыліцца і купіць дзіцяці тую цацку, якая зусім не будзе развіваць яго музычныя здольнасці. І нават можа звесці на нішто ўсе тыя задаткі, якімі прырода ўзнагародзіла вашага дзіцяці.

    Калі вы ўсё ж вырашылі купіць  музычную цацку, то звярніце ўвагу на тое, як яна гучыць. Яе тэмбр павінен быць чыстым, мелодыя павінна прайгравацца рытмічна і інтанацыйна дакладна.

   Дзіцячыя музычныя інструменты павінны адпавядаць узросту дзіцяці. Лепш за ўсё для хатняга музіцыравання падыходзяць шумавыя і ўдарныя інструменты, такія як бразготкі, бубны, музычныя малаточкі, лыжкі і т.п. Самастойнае выкананне рытмічнага малюнка знаёмых мелодый з іх дапамогай даступна і вельмі падабаецца дзецям.

   Акрамя гатовых дзіцячых музычных інструментаў у хатніх умовах сумесна з дзецьмі можна самастойна вырабіць шумавыя музычныя інструменты. Гэта могуць быць розных памераў бляшаныя слоічкі (напрыклад, з-пад кавы), напоўненыя рознымі крупамі; жорсткі цэлафан, з дапамогай якога можна здабываць вялікую колькасць шумоў. Ну і, вядома ж, любы прадмет можа стаць музычным інструментам.

 Патрэбна толькі ваша фантазія!

Паважаныя мамы і таты!

     Музычнае выхаванне ў дзіцячым садзе ажыццяўляецца ў асноўным на музычных занятках, дзе пад кіраўніцтвам педагога дзіця імкнецца праяўляць сябе ў выкананні песні, танца, перадаючы лад гульні, складаныя скокі-імправізацыі, складанні і падборы мелодыі пры гульні на музычных інструментах. Дзяцей адштурхвае ўсе манатоннае і сумнае, таму для іх мае значэнне займальны характар правядзення занятку. Таму свае заняткі я будую на гульнявых сітуацыях, паколькі гульня-надзённая патрэба дзіцяці, шлях да пазнання свету, школа жыцця. У гульні дзеці знаходзяць выхад сваёй несуцішнай фантазіі, велізарнай энергіі, праяўляюць у поўнай меры свае здольнасці.

    Музычна-гульнявая дзейнасць спрыяе як музычнаму, так і агульнаму развіццю дзяцей, дапамагае ўспрымаць і любіць музыку, развівае музычны слых, музычныя здольнасці, замацоўвае ўяўленні дзяцей і выклікае цікавасць да навакольнага іх свету, ўзбагачае кругагляд. Выключна вялікае значэнне мае музычна-гульнявая дзейнасць для агульнага фізічнага развіцця рухальных уменняў: правільна хадзіць, бегаць, скакаць, рухацца ўзгоднена з музыкай.

    Я хацела б прапанаваць вам невялікую падборку музычных гульняў. Яны вельмі простыя і не патрабуюць спецыяльнай падрыхтоўкі, таму ў гэтыя гульні вы можаце гуляць са сваімі дзецьмі дома, на сямейных святах, па дарозе ў дзіцячы сад.

"Вучыцеся танцаваць".

Гульнявой матэрыял: вялікая лялька і маленькія (па ліку якія граюць).

Ход гульні: у дарослага ў руках вялікая лялька, у дзяцей – маленькія. Дарослы адбівае рытмічны малюнак сваёй лялькай па стале, дзеці паўтараюць яго сваімі лялькамі.

"Гучна-ціха".

Гульнявой матэрыял: два кубіка: вялікі і маленькі.

 Ход гульні: 1-й варыянт: дзецям прапануецца праспяваць песню або паслухаць песню ў запісе, пасля праслухоўвання дзеці паказваюць кубік вялікі-гучна, маленькі-ціха. 2-й варыянт: гучна ці ціха сказаць сваё імя, па мяўкаць, па рохкаць. Дарослы выконвае гучна 1-ю частку і ціха 2-ю. на фортэ дзеці пляскаюць у ладкі, на піяна – выконваюць «ліхтарыкі».

"Намалюй песню".

Мэта: вучыць вызначаць характар музыкі і выдаваць свае ўражанні ў малюнку.

Гульнявой матэрыял: любая песня, альбомны ліст, алоўкі ці фламастэры.

Ход гульні: прапанаваць дзецям перадаць змест каханай песні пры дапамозе малюнка. Падчас малявання, гучыць гэтая песня.

"Гучна-ціха запоем".

Гульнявы матэрыял: любая цацка.

Ход гульні: дзіця заплюшчвае вочы або выходзіць з пакоя. Дарослы хавае цацку, дзіця павінна знайсці яе, кіруючыся гучнасцю гучання песні, якую спявае Дарослы: гучанне песні ўзмацняецца па меры набліжэння дзіцяці да месца, дзе знаходзіцца цацка або слабее па меры выдалення ад яе. Калі дзіця паспяхова знаходзіць цацку, пры паўторы гульні дарослы з дзіцем мяняецца ролямі.

"Адгадай мелодыю".

Гульнявой матэрыял: запісы песень, фішкі.

Ход гульні: спаўняецца мелодыя песні або прайграваецца ў запісу, дзеці па пачутай мелодыі даведаюцца песню і спяваюць разам з дарослым. За правільна адгаданую мелодыю ўдзельнік гульні атрымлівае фішку. Выйграе той, у каго больш фішак.

"Танцы казачных персанажаў".

Ход гульні: дарослы прапануе дзіцяці станцаваць танец так, як яго б станцавалі казачныя персанажы (лісічка, заяц, мядзведзь, Чабурашка і г. д.)

    Бацькам, якія жадаюць развіваць творчы патэнцыял дзіцяці, трэба паводзіць сябе з дзіцем на роўных. Ва ўсякім выпадку, фантазірваць у гульнях з дзецьмі. Дзіця, з яго незвычайнай тонкай успрымальнасцю, павінен адчуць, што вам падабаецца фантазірваць, выдумляць, гуляць. Што вы, як і ён, атрымліваеце ад усяго гэтага задавальненне. Толькі тады ён раскрыецца, будзе шукаць творчы момант у любой справе. І нарэшце, будзе сам прыдумляць новыя гульні.

И.Брамс. Симфония №3, ч.3

И. Брамс. Симфония №4, ч.1

И. Брамс. Скрипичный концерт, ч.1

И. Брамс. Скрипичный концерт, ч.2

И.Брамс, Венгерский танец №1

И.Брамс,«Венгерские танцы»

П.И.Чайковский. «Вариации на тему рококо»

П.И.Чайковский. «Славянский марш"

«Весенняя песня» Мендельсона

А.Дворжак "Юмореска"

М.Огинский .Полонез

1. Спяваць трэба седзячы або стоячы, захоўваючы пеўчую ўстаноўку: спіна прамая, плечы разгорнутыя.

2. Пеўчае дыханне бярэцца спакойна, праз нос. Плечы не падымаць. Дыханне бярэцца па фразах, па ўказанні ўзмаху рукі ці галавы музычнага кіраўніка.

3. Пры спевах неабходна сачыць за гучаннем голасу, падладжваючы яго гучанне да гучання інструмента.

4. Пры спевах асобныя галасы не павінны вылучацца. Неабходна слухаць спевы адзін аднаго, злівацца з галасамі іншых.

5. Спевы напеўным, спакойным гукам - галоўнае для развіцця голасу.

6. Заняткі спевамі неабходна пачынаць з распеўкі. Яна таксама неабходна для голасу, як налада для музычнага інструмента.

7. Для спеваў неабходна выбіраць песні са зручным для дзіцячага галасы дыяпазонам.

8. Пры спевах неабходна правільна адкрываць рот, акругляючы галосныя і выразна артыкулюючы зычныя гукі.

9. Каб спевы дастаўлялі радасць, яны павінны быць выразнымі і прыгожымі. Спяваць трэба эмацыйна, у характары выканання песні.

Прыроджаных музычных здольнасцяў няма - яны развіваюцца ў працэсе слуханні музыкі. Навукоўцы мяркуюць, што вырашальным у гэтым навучальным працэсе з'яўляюцца першыя пяць гадоў жыцця дзіцяці.
Пазней навучанне гукавы дыферантацыi будзе цяжкім, і дзіцяці будзе нашмат цяжэй распазнаваць гукі па вышыні і па тоне. Такім чынам, менавіта ў гэты перыяд мае сэнс узбройваць дзіцяці музычнымі ведамі, якія спатрэбяцца яму ў далейшым.
Адзін з лепшых музычных інструментаў для фарміравання музычных здольнасцяў - ксілафон. Паспрабуйце спыніць свой выбар на інструменце з драўлянымі пласцінамі. Якасць гучання вельмі важна, так як любая фальшывая нота або акорд перашкаджаюць музычнаму развіццю дзіцяці.
1. Дзіця сядзіць побач і ўважліва назірае, як павольна і выразна дарослы ўдарае па пласцінце ксілафона. Папытаеце маляняці паказаць пласцінку, па якой вы толькі што ўдарылі. Калі гэта апынецца цяжкім для яго, паспрабуйце зняць большасць пласцінак ксілафон, пакінуўшы некалькі. Лепш за ўсе пачаць навучанне з сярэдняй «сі».
2. Цяпер стукніце па пласцінцы, гук якой вышэй, і калі ласка, праверце, ці зможа дзіця яе вам паказаць. Спытаеце яго, аднолькава ці гучалі ноткі. Каб дапамагчы яму, праiграйце іх яшчэ раз, але не больш за чатыры раз запар.
3. Калі маляня навучыцца адрозніваць гукі па вышыні, настане чарга для музычнага табара. Для вобразнасці можна змайстраваць лесвічку з прыступкамі. Яны павінны быць досыць вялікімі, каб змясціцца цацачны медзведзяня або любая іншая цацка дзіцяці. Для гэтай мэты можна таксама выкарыстоўваць звычайную лесвічку або прыступкі. Хай дзіця перамяшчае медзведзяня, пачынаючы з ніжняй прыступкі, праходзячы па чарзе праз усе. На кожную прыступку прыходзіцца адна нотка. Адначасова з перамяшчэннем цацкі вы пачынаеце гуляць з ніжняй ноткі, не прапускаючы ні адной, даходзіце да самай верхняй. Паўтарыце гэтую забаву разам з дзіцём некалькі разоў. Затым выкарыстоўвайце гэты прыём у новай гульні, але пачынаючы ўжо з верхняй ноткі і паступова спускаючыся ўніз. І, нарэшце, паспрабуйце пераскокваць з медзведзянем з верхняй на сярэднюю і наадварот.
4. Самае складанае заданне для дзіцяці - знайсці для яго тую прыступку, якая б адпавядала гуку пласцінкі, па якой вы націскнулi. Гэта досыць цяжкае заданне, нават калі дзіця бачыць, па якой менавіта пласцінцы вы ўдарылі. Можна палегчыць гэта заданне для дзіцяці, папярэдне размаляваўшы адпаведна прыступкі і лестачка у розныя колеры або расклеiць малюнкі на іх. Чаргуйце з малым у выкананні гэтых заданняў. Дадаткова можна спяваць ноткі. Нараўне з уменнем адрозніваць гукі па вышыні, важна навучыць дзіця адрозніваць якасць гучання.
Тут можа спатрэбіцца ксілафон. Вам трэба толькі вырабіць некалькі малаточкаў з розных матэрыялаў — дрэва, коркі, гумы, металу і г. д. З іх дапамогай, змяняючыся ролямі з дзіцем, вы можаце адгадваць, які менавіта малаточак ўдарыў толькі што па пласцінцы ксілафона.

Таямнічы і прывабны свет гукаў акружае дзіцяці з ранняга дзяцінства. Любы музычны інструмент для малых – сімвал музыкі, а той, хто гуляе на ім – амаль чараўнік. Далёка не адразу і не ўсе дзеці могуць правільна і добра рухацца пад музыку, спяваць, растлумачыць свае ўражанні аб  праслуханай музыцы, таму гульня ў аркестры на даступных дашкалятам музычных інструментах у некаторай ступені кампенсуе іх вымушаную бяздзейнасць, павышае цікавасць дзяцей да заняткаў музыкай.
Выкарыстанне самаробных інструментаў з бытавых прадметаў развіваюць вынаходлівасць, асацыятыўнасць і варыятыўнасць мыслення, спрыяюць ўзбагачэнні музычнага слыху.
Дзеці не толькі вельмі любяць гуляць на самаробных інструментах, але і прыдумваюць для іх цікавыя назвы. Зрабіць такія прылады вельмі лёгка, а колькі радасьці вы, паважаныя таты і мамы, даставіце свайму маляню, ствараючы разам хатні аркестр. Хатняе музіцыраванне дазволіць вам адчуць радасць зносін з дзіцем, радасць сотворчества. Вам прадастаўляецца выдатная магчымасць паказаць яму, што вы таксама стараецеся, робячы што-то разам.
«Булькі».У шкляначку з-пад смятаны, напоўненую на 1/3 вадой, ўстаўляецца саломка. Дзіця дзьме ў саломку і радуецца «булькам», з'яўляючыся стваральнікам «музыкі вады».
«Кастаньеты». Удвая складзены шчыльны кардон. На абедзве ўнутраныя боку наляпляюцца металічныя вечкі. Гук здабываецца шляхам сціску «цуд – кастаньеты» у руках дзіцяці.
«Кастаньеты для пальчыкаў».Трэба ўзяць дзве вялікія гузікі, праз «ножку» кожнай прасоўваецца гумка і завязваецца на вузел так, каб атрыманую пяцельку можна было надзець на першы і трэці пальцы.
«Ляскотка – барабанчыкі». Злучыць 2 каўпачка ад мантажнай пены клейкай стужкай, каб атрымаўся цыліндр на «ножцы», папярэдне паклаўшы ўнутр шарык ад дэзадаранта або металічныя вечкі. Ляскотка гатовая, калі па ёй пастукаць палачкай (можна для гэтай мэты выкарыстаць каўпачок ад iнгалoпта), яна ўжо ператворыцца ў барабанчыкі.
«Звенелки – малаточкі». З алюмініевага дроту неабходна зрабіць каркас у выглядзе малаточка. Металічныя вечка з праведзеных у іх адтулінамі, нанізваюцца на верхнюю частку малаточка. Драцяная ручка ўстаўляецца ў пенапласт, які можна замацаваць клейкай стужкай, упрыгожыць яркай самаклейнай паперай.
«Шелестелочки». Гузічкі нанізваюцца ў любым колькасці на тасьму, атрымліваюцца бранзалеткі. Дзеці з задавальненнем танчаць з імі.
«Песні мора». У кардоннай трубы заляпіць адтуліны, папярэдне напоўніўшы яе просам і гарохам. Каб пачуць «Песні мора» трэба павольна пераварочваць трубу, спалучэнне ў адным інструменце двух напаўняльнікаў стварае эфект куляючых каменьчыкаў на марскім беразе. Чым даўжэй будзе труба, тым даўжэй чуюцца перакаты – «песні мора».
«Песні мора».
«Трашчотка» або «Каляровай агароджу» ствараецца з старых фламастэраў, якія замацоўваюцца на падстаўцы для алоўкаў. Гуляць  на інструменце можна каўпачком ад фломастеры.
«Званочак». Для яго спатрэбяцца кнопкі рознага памеру, манеткі або пацеркі, бутэлечка з-пад мінеральнай вады. На ніткі нанізваюцца гузікі або пацеркі, або прымацоўваецца клейкая лента манеткі, затым канцы нітак замацоўваюцца уверсе пад вечкам бутэлечкі – званочак гатовы.
«Бубен». У каробцы з-пад цукерак насупраць адзін аднаго шылам праробліваюцца адтуліны, праз якія працягваюцца гумкі з надзетымі на іх металічнымі вечкамі, затым гумкі звонку замацоўваюцца вузлом. Калі замест металічных вечкаў выкарыстоўваць для вырабу інструмента пластмасавыя, то гук атрымліваецца «квак».
«Квакушка». На дрот апранаюцца косткі ад рахункаў або пластмасавыя вечкі з адтулінай пасярэдзіне, дрот замацоўваецца на розных баках ручкі ад маянэзнага вядзерца.
«Барабанчыкі з двума галасамі» атрымаліся з празрыстых пластыкавых кантэйнераў для разынак. Дзеці далі такую назву інструмента, заўважыўшы рознае гучанне барабана, калі пагуляць па каляровай баку і па празрыстай.
«Музычныя гумкі – шуршыкi». Гэты шматфункцыянальны інструмент выкарыстоўваецца як шчыпковы, щуршалочка, барабанчыкі. На шкляначку ад ёгурта апранаецца гумка, знізу пад гумку прасоўваюцца ніткі з каляровага цэлафану.
«Трэшчалкi». На палоскі шчыльнага кардона наляпляюцца ў шэраг 3-4 палоўкі шкарлупіны ад грэцкага арэха. Пры гульні выкарыстоўваецца 2 трэшчалкi. Можна гуляць на іх, робячы слізгальныя руху уверх-уніз і прамыя «хлапушкі».
«Брэнчалачка». На металічнае кольца апранаюцца упрыгожаныя бігудзі металічныя, ключыкі. На такім інструменце можна прайграць, напрыклад, верш пра коніка.
«Шапочучы ветрык». Сабраная ў пучок («султанчык») стужка ад відэакасет замацоўваецца клейкай стужкай на палачцы або прышываюцца да трубaчкi, зробленай з разрэзанай шырокай частцы пластыкавай бутэлькі. З гэтым інструментам можна і танцаваць, і ў аркестры гуляць, агучваць вершы, казкі, апавяданні, вобразы прыроды.
Дзеці любяць усё яркае, бліскучае, маляўнічае, таму ўсе самаробныя інструменты пажадана ўпрыгожыць каляровай, бліскучай упаковачнай або самаклейнай паперай і т. д. Усе гэтыя інструменты вашы маляняты могуць упрыгожыць на свой густ, абклеіць іх рознакаляровай паперай.
Чыніце, фантазіюйце, выяўляйце кемлівасць, і вы ўбачыце, як загарацца шчасцем вочы вашых дзяцей.

Без музыкі цяжка ўявіць сабе жыццё чалавека» Д. Д. Шастаковіч.

Свет гукаў акружае дзіця з моманту нараджэння (а дакладней яно жыве ў ім яшчэ да нараджэння). У бязмежным гукавым мора музычныя гукі асабліва цягнуць дзяцей, і нам трэба дапамагчы дзіцяці зрабіць правільныя крокі, каб музыка стала найбагацейшым дасягненнем яго жыцця.

Спасцігаючы свет музычных гукаў, дзіця вучыцца слухаць і чуць навакольны свет, вучыцца выказваць музычнымі гукамі свае ўражанні.

Дзіця не толькі чуе розныя гукі, яно адрознівае іх. Звычайна малыя вельмі рана нешта "варкочуць", гэта значыць, напяваюць. Як правіла, дзецям падабаецца прыгожае, выразнае чытанне вершаў. Малыя цягнуцца да гукаў, да музыкі. Давайце дапамагаць ім у гэтым.

Вельмі важна для развіцця слыху навучыць дзіця чуць гукі прыроды. Прыслухайцеся з малым да гукаў лесу, а потым раскажыце дзе і што гучыць, блізка або далёка спявае птушачка, шамаціць лістота і гэтак далей…

Цікава прапанаваць малому паслухаць запіс галасоў птушак, спачатку тых, якія дзецям знаёмыя, затым новыя галасы.