Метадычная скарбонка
З вопыту работы
З вопыту работы
Арганізацыя работы па выхаванню культуры энергазберажэння ў выхаванцаў «Зберажы энергію - захавай планету!» -з вопыту работы А.А. Лунеўскай, выхавальніка дашкольнай адукацыі падрабязней
Практычны матэрыял
ЮНЫЯ ДАСЛЕДЧЫКІ
Дослед 1 «Чаму лямпачка свеціць?»
Мэта: Разумець прынцып працы электрапрыбора.
Матэрыял: Батарэйка для ліхтарыка (4,5В), тонкі дрот, маленькая лямпачка, цацка «сава» з паперы.
Правядзенне доследу: дзеці разглядаюць цацку са схаванай унутры батарэйкай. Дарослы прапануе разгадаць «сакрэт», чаму вочы ў гэтай цацкі свецяцца. Дзеці выконваюць дзеянні: разглядаюць крыніцу электрычнасці, яе будову, адлучаюць лямпачку, злучаюць з клемамі тонкі дрот, спрабуюць яе навобмацак. У празрыстай колбе знаходзіцца дрот, калі злучаюць батарэйку, дрот унутры награваецца, пачынае свяціцца, ад гэтага і лямпачка становіцца цёплай. Дзеці тлумачаць, што гэтак жа дзейнічаюць электранагравальнікі ў электрачайніку і прасе.
Выснова: калі злучыць батарэйку - дрот унутры награваецца, пачынае свяціцца, ад гэтага і лямпачка становіцца цёплай.
Дослед 2 «Жывая папера».
Мэта: пазнаёміць дзяцей з адным з відаў электрычнасці.
Матэрыял: грэбень, ваўняны шалік
Правядзенне вопыту. Выхавальнік прапануе зрабіць звычайны грэбень чароўным. Для гэтага мы парвалі паперу на дробныя кавалачкі, паднеслі грэбень - нічога не адбылося. Затым пацерлі грэбень аб ваўняны шалік, і адбыўся цуд - папера прыцягнулася да грэбня.
Выснова: Электрычнасць жыве не толькі ў валасах, але і ў вопратцы.
Дослед 3 «Жывыя валасы».
Мэта: пазнаёміць дзяцей з праявай аднаго з відаў электрычнасці
Матэрыял: пластмасавы грэбень, папера
Правядзенне доследу. Выхавальнік прапануе пластмасавым грэбнем расчасаць валасы. Паднесці грэбень да паперы, кавалачкі паперы пацягнуліся да грэбня. У нашых валасах жыве электрычнасць, мы яе злавілі, калі сталі расчэсваць валасы пластмасавым грэбнем, ён наэлектрызаваўся, таму прыцягнуў да сябе кавалачкі паперы.
Выснова: электрычнасць «жыве» ў валасах.
ДОСЛЕД на тэму: «Вада празрыстая»
Апісанне: Перад дзецьмі стаяць два стаканы: адзін з вадой, другі з малаком. У абодва стаканы паклалі палачкі або лыжачкі.
Пытанні: У якім з шклянак палачкі (лыжкі) бачныя, а ў якім не? Чаму?
Вынік: вада празрыстая, а малако - не.
ДОСЛЕД на тэму: «Жыватворная ўласцівасць вады»
Апісанне: Загадзя зрэжце галінкі дрэў, лісты якіх хутка распусцяцца (вярба). Вазьміце посуд, прыляпіце на яго этыкетку «Жывая вада». Разам з дзецьмі разгледзьце галінкі. Пасля гэтага пастаўце галінкі ў ваду, і растлумачце дзецям, што адна з важных уласцівасцей вады - даваць жыццё ўсяму жывому. Пастаўце галінкі на бачнае месца. Пройдзе час і яны ажывуць.
Вынік: адна з важных уласцівасцей вады - даваць жыццё ўсяму жывому на планеце. Беражыце і эканомце ваду!
ДОСЛЕД на тэму: «Газ»
Апісанне: Як дзіцяці даступна і цікава расказаць пра тое, што такое газ? Гэта цалкам даступна можна растлумачыць і паказаць у ходзе вопыту «Вулкан». Яго можна правесці з дапамогай навукова-пазнавальнага набору «Магутны вулкан», а можна і самім зрабіць вулкан ва ўмовах дзіцячага сада. І не толькі задаволіць цікавасць юных даследчыкаў, але і абудзіць цікавасць да геаграфіі, хіміі і геалогіі.Такім чынам, нам спатрэбіцца матэрыял для самога вулкана: ім можа быць пластылін, гліна, салёнае цеста або шкляная банка, закапаная ў пясок адпаведным чынам. Лепім вакол банкі на якой-небудзь падстаўцы (кардон, скрынка, дошка, стальніца) гару з кратэрам, якім будзе з'яўляцца замаскіраванае рыльца банкі. Далей насыпаем ў кратэр 1 сталовую лыжку пітной соды (гідракарбанат натрыю), столькі ж любой вадкасці для мыцця посуду, некалькі кропель чырвонага харчовага фарбавальніка або бурачнага соку для надання трэба колеру лаве. Дазавання дадзена ў разліку на банку ёмістасцю 100-150 мл. Калі зараз уліць у жарало вулкана 40-50 млстолового воцату 3-9%, пачнецца вывяржэнне, і з жарала паваліць бурлівае пена. Адбываецца хімічная рэакцыя з вылучэннем вуглякіслага газу, які бурбалкі, прымушаючы масу пералівацца праз краю кратэра. Усе зусім бясшкодна і бяспечна: NaHCO3 (бікарбанат натрыю, або сода) + HC2H3O2 (воцатная кіслата) = NaC2H3O2 (ацэтат натрыю) + CO2 (вуглякіслы газ) + H2О (вада). Сродак для мыцця посуду прымусіць «лаву» мацней тапырыцца.
Гэты вопыт цалкам бясшкодны і гарантуе дзіцяці поўную бяспеку ад апёкаў, атручэнняў і іншых непрыемнасцяў. Адзіны мінус - гэта пах воцату, які можна выправіць, праводзячы вопыт упамяшканні, якое добра праветрываецца або на вуліцы. І, безумоўна, трэба растлумачыць дзіцяці, што «рабіць» вулкан можна толькі разам з дарослымі.
ДОСЛЕД “ЯК УБАЧЫЦЬ МАЛАНКУ?”
Мэта: Высветліць, што навальніца – з’ява электрычнасці ў прыродзе.
Матэрыял: Кавалачкі баваўнянай тканіны, паветраны шар, рупар.
Правядзенне вопыту. Складзеныя адзін на аднаго кавалачкі тканіны дзеці шаруюць паветраным шарам (або пластмасавым прадметам). Падносяць да іх рупар (для ўзмацнення гуку) і павольна раз'ядноўваюць тканіну. Высвятляюць, што адбылося з тканінай пры шараванні.
Вынік: тканіна стала наэлектрызаванай, з'явіўся трэск – з’ява
Інтэрактыўныя гульні
Меню раздзела