У кожнай сям'і, дзе расце малое 2-3 гадоў, бываюць падобныя сітуацыі:

• Дзіця не жадае аддаваць сваю цацку (ровар, машынку) іншаму, пры гэтым з задавальненнем беручы ў таго вядзерца (ляльку, лапатку). І ўгаворы мамы: "Дай хлопчыку веласіпед паглядзець, бо ён табе даў машынку", часта аказваюцца марнымі.
• Дзеці не могуць падзяліць чырвоны совачак, цягнуць яго кожны ў свой бок, пры гэтым не заўважаючы раскіданыя вакол сінія, жоўтыя, лапаткі і грабелькі.
• Сталаму сорамна, ён апраўдваецца, угаворвае, папракае, а то і карае за прагнасць. А ці сапраўды карапуз  2-3-4  гадоў - скнара?

Прагнасць не з'яўляецца прыроджанай, прыроднай якасцю, яна ўзнікае з прычыны няправільных паводзін навакольных дзіцяці дарослых

Звычайна першыя і самыя частыя скаргі на праяву прагнасці ўзнікаюць у бацькоў дзяцей менавіта 2-3х гадоў. Гэта абумоўлена асаблівасцямі псіхікі.

• Маляня эгацэнтрычны (да 6-7 гадоў гэта ўзроставая норма).

•  У два гады аддаць невядомаму хлопчыку ў пясочніцы каханую машынку - усё роўна, што аддаць частку сябе (руку, нагу).
• Настойлівыя заклікі мамы аддаць цацку незразумелыя - можа, яна таго дзіцяці кахае больш?

• Маляня пакрыўджаны, устрывожаны, злуецца, разумее, што ён - дрэнны, але ўжо не можа спыніцца.

• Дзіця яшчэ не навучылася канструктыўным метадам вырашэння канфліктных сітуацыя, гэта прыйдзе з узростам, з дапамогай дарослых

Як паступіць даросламу, каб не адбыўся канфлікт?

Як дапамагчы вырашыць канфлікт?

Калі іншае дзіця хоча ўзяць у Вашага цацку, а тое супраціўляецца:

• загаворыце з падышоўшым дзіцем, паспрабуйце пераключыць яго ўвагу на нешта нейтральнае («ой, якая ў цябе сукенка прыгожая»); 

• прапануеце памяняцца цацкамі ці дайце іншую, не такую ​​«дарагую сэрцу» цацку (трэба браць некалькі такіх цацак з сабой); 

• залучыце дзяцей у сумесную дзейнасць: "Паглядзіце, якую вежку з каменьчыкаў я будую, падавайце мне каменьчыкі, разам у нас атрымаецца вялікая прыгожая вежа..."

Калі няёмкая сітуацыя пераадолена, Ваша маляня не задаволіла істэрыку, а можа нават пагадзіўся даць патрымаць цацку, абавязкова адзначце яго правільныя паводзіны, скажыце, што Вам было прыемна бачыць, як ён дзеліцца з іншымі (просіць дазволы ўзяць чужую цацку). Не забывайце хваліць маляня за выяўленую ім дабрыню і шчодрасць. Дома чытайце казкі, апавяданні, гісторыі пра тое, як дрэнна скнарнічаць і як добра дзяліцца. 

Калі канфлікт ужо адбыўся:

• не крычыце на дзіця, не пляскайце, ва ўзбуджаным стане маляня не ўспрымае тлумачэнні, таму спачатку дзяцей трэба развесці і супакоіць 
• спакойна скажыце, што сітавіна ісці дадому (у краму і г.д.), пасля чаго бярыце ў ахапак сваё дзіця з яго скарбамі і не спяшаючыся пакідайце «поле бою»; 
• пасля таго, як малое супакоілася, можна абмеркаваць сітуацыю, тут таксама будзе дарэчная казка ці гісторыя па тэме;
• калі дзеці б'юцца або плачуць, трэба праявіць цярпенне і мудрасць, развесці ў розныя бакі, можна паспрабаваць адцягнуць прыхаванай і цацкай, якая раптам з'явілася.  

Не бярыце на вуліцу дарагія цацкі, страта ці паломка якіх знервуе Вас і дзіця.

Таксама не варта браць каханыя і новыя цацкі - толькі «нацешыўшыся ўласнасцю» маляня зможа падзяліцца ёю з іншымі.

Як дапамагчы дзіцяці навучыцца дзяліцца?

1. Добрым і шчодрым можа быць чалавек, які мае пачуццё ўласнасці. Ён аддае не таму, што так трэба, а таму, што хоча даставіць радасць і самому пацешыцца разам у іншымі. Можна вымуштраваць дзіця так, што ён будзе аддаваць, таму што павінен, але ў гэтым выпадку яно будзе адчуваць нездаволенасць, супярэчнасць паміж эмоцыямі і дзеяннем.

2. Вельмі важны прыклад блізкіх людзей - маці, таты, бабулі, старэйшай сястры. Калі ў сям'і прынята дарыць падарункі сябрам, дапамагаць сваякам, аказваць бязвыплатныя паслугі (дапамога старой бабулі-суседцы), дабрачыннасць (нават такая малая, як міласціна на вуліцы) - дзіця будзе ўпэўнены, што такія паводзіны не подзвіг, а "звычайная справа".
3. Пагаварыце з дзіцем, што з цацак, рэчаў ён можа аддаць, падарыць суседскаму дзіцяці, у бедную сям'ю і т.д. Спытайце, чаму менавіта гэтую рэч ён абраў. Калі Вы бачыце, што малому сапраўды не шкада растацца з цацкай, ён не сумняваецца ў сваім выбары, надыходзіць  час дарэння. Важна, каб чалавек, якому аддалі рэч, быў шчыра ўдзячны, сказаў добрыя словы дарыльшчыку (калі гэта дзіця, дарослыя павінны дапамагчы).
4. Ужо ў 2 гады малы можа рабіць падарункі блізкім сваімі рукамі. Тут некалькі станоўчых момантаў: дзіця творыць, імкнецца зрабіць падарунак канкрэтнаму чалавеку, яно атрымлівае задавальненне ад таго, што іншыя высока ацанілі яго старанне, яму лягчэй растацца са сваім творам. Можна зрабіць  карцінку. закладку для кнігі. паштоўку  і г.д. (натуральна, пакуль з актыўнай дапамогай дарослага).
5. Прыцягвайце дзіця да выбару падарункаў і да працэсу ўручэння. Важна, каб падарунак не аказаўся для Вашага дзіцяці тым, што яму вельмі хочацца мець. Няхай дзіця ўдзельнічае ў віншаванні, пачуе словы падзякі ад атрымальніка.
6. Пажадана, каб у дзіцяці было шырокае кола зносін, у хату часта прыходзілі госці, ён сам хадзіў у госці.
7. Абыгрывайце розныя жыццёвыя сітуацыі: дзень нараджэння мішкі (прыходзяць госці з падарункамі, ён сустракае, частуе, забаўляе), лялька не хоча дзяліцца і гэтак далей. У працэсе гульні падказвайце дзіцяці адэкватныя спосабы вырашэння канфліктных сітуацый.
   Як дапамагчы дзіцяці навучыцца дзяліцца

   У кожнай сям'і, дзе расце малое 2-3 гадоў, бываюць падобныя сітуацыі:

   • Дзіця не жадае аддаваць сваю цацку (ровар, машынку) іншаму, пры гэтым з задавальненнем беручы ў таго вядзерца (ляльку, лапатку). І ўгаворы мамы: "Дай хлопчыку веласіпед паглядзець, бо ён табе даў машынку", часта аказваюцца марнымі.
   • Дзеці не могуць падзяліць чырвоны совачак, цягнуць яго кожны ў свой бок, пры гэтым не заўважаючы раскіданыя вакол сінія, жоўтыя, лапаткі і грабелькі.
   • Сталаму сорамна, ён апраўдваецца, угаворвае, папракае, а то і карае за прагнасць. А ці сапраўды карапуз  2-3-4  гадоў - скнара?

   Прагнасць не з'яўляецца прыроджанай, прыроднай якасцю, яна ўзнікае з прычыны няправільных паводзін навакольных дзіцяці дарослых

   Звычайна першыя і самыя частыя скаргі на праяву прагнасці ўзнікаюць у бацькоў дзяцей менавіта 2-3х гадоў. Гэта абумоўлена асаблівасцямі псіхікі.

   • Маляня эгацэнтрычны (да 6-7 гадоў гэта ўзроставая норма).

   •  У два гады аддаць невядомаму хлопчыку ў пясочніцы каханую машынку - усё роўна, што аддаць частку сябе (руку, нагу).
   • Настойлівыя заклікі мамы аддаць цацку незразумелыя - можа, яна таго дзіцяці кахае больш?

   • Маляня пакрыўджаны, устрывожаны, злуецца, разумее, што ён - дрэнны, але ўжо не можа спыніцца.

   • Дзіця яшчэ не навучылася канструктыўным метадам вырашэння канфліктных сітуацыя, гэта прыйдзе з узростам, з дапамогай дарослых

    

   

   Як паступіць даросламу, каб не адбыўся канфлікт?

   Як дапамагчы вырашыць канфлікт?

   Калі іншае дзіця хоча ўзяць у Вашага цацку, а тое супраціўляецца:

   • загаворыце з падышоўшым дзіцем, паспрабуйце пераключыць яго ўвагу на нешта нейтральнае («ой, якая ў цябе сукенка прыгожая»); 

   • прапануеце памяняцца цацкамі ці дайце іншую, не такую ​​«дарагую сэрцу» цацку (трэба браць некалькі такіх цацак з сабой); 

   • залучыце дзяцей у сумесную дзейнасць: "Паглядзіце, якую вежку з каменьчыкаў я будую, падавайце мне каменьчыкі, разам у нас атрымаецца вялікая прыгожая вежа..."

   Калі няёмкая сітуацыя пераадолена, Ваша маляня не задаволіла істэрыку, а можа нават пагадзіўся даць патрымаць цацку, абавязкова адзначце яго правільныя паводзіны, скажыце, што Вам было прыемна бачыць, як ён дзеліцца з іншымі (просіць дазволы ўзяць чужую цацку). Не забывайце хваліць маляня за выяўленую ім дабрыню і шчодрасць. Дома чытайце казкі, апавяданні, гісторыі пра тое, як дрэнна скнарнічаць і як добра дзяліцца. 

   Калі канфлікт ужо адбыўся:

   • не крычыце на дзіця, не пляскайце, ва ўзбуджаным стане маляня не ўспрымае тлумачэнні, таму спачатку дзяцей трэба развесці і супакоіць 
   • спакойна скажыце, што сітавіна ісці дадому (у краму і г.д.), пасля чаго бярыце ў ахапак сваё дзіця з яго скарбамі і не спяшаючыся пакідайце «поле бою»; 
   • пасля таго, як малое супакоілася, можна абмеркаваць сітуацыю, тут таксама будзе дарэчная казка ці гісторыя па тэме;
   • калі дзеці б'юцца або плачуць, трэба праявіць цярпенне і мудрасць, развесці ў розныя бакі, можна паспрабаваць адцягнуць прыхаванай і цацкай, якая раптам з'явілася.  

   Не бярыце на вуліцу дарагія цацкі, страта ці паломка якіх знервуе Вас і дзіця.

   Таксама не варта браць каханыя і новыя цацкі - толькі «нацешыўшыся ўласнасцю» маляня зможа падзяліцца ёю з іншымі.

   Як дапамагчы дзіцяці навучыцца дзяліцца?

   1. Добрым і шчодрым можа быць чалавек, які мае пачуццё ўласнасці. Ён аддае не таму, што так трэба, а таму, што хоча даставіць радасць і самому пацешыцца разам у іншымі. Можна вымуштраваць дзіця так, што ён будзе аддаваць, таму што павінен, але ў гэтым выпадку яно будзе адчуваць нездаволенасць, супярэчнасць паміж эмоцыямі і дзеяннем.

   2. Вельмі важны прыклад блізкіх людзей - маці, таты, бабулі, старэйшай сястры. Калі ў сям'і прынята дарыць падарункі сябрам, дапамагаць сваякам, аказваць бязвыплатныя паслугі (дапамога старой бабулі-суседцы), дабрачыннасць (нават такая малая, як міласціна на вуліцы) - дзіця будзе ўпэўнены, што такія паводзіны не подзвіг, а "звычайная справа".
   3. Пагаварыце з дзіцем, што з цацак, рэчаў ён можа аддаць, падарыць суседскаму дзіцяці, у бедную сям'ю і т.д. Спытайце, чаму менавіта гэтую рэч ён абраў. Калі Вы бачыце, што малому сапраўды не шкада растацца з цацкай, ён не сумняваецца ў сваім выбары, надыходзіць  час дарэння. Важна, каб чалавек, якому аддалі рэч, быў шчыра ўдзячны, сказаў добрыя словы дарыльшчыку (калі гэта дзіця, дарослыя павінны дапамагчы).
   4. Ужо ў 2 гады малы можа рабіць падарункі блізкім сваімі рукамі. Тут некалькі станоўчых момантаў: дзіця творыць, імкнецца зрабіць падарунак канкрэтнаму чалавеку, яно атрымлівае задавальненне ад таго, што іншыя высока ацанілі яго старанне, яму лягчэй растацца са сваім творам. Можна зрабіць  карцінку. закладку для кнігі. паштоўку  і г.д. (натуральна, пакуль з актыўнай дапамогай дарослага).
   5. Прыцягвайце дзіця да выбару падарункаў і да працэсу ўручэння. Важна, каб падарунак не аказаўся для Вашага дзіцяці тым, што яму вельмі хочацца мець. Няхай дзіця ўдзельнічае ў віншаванні, пачуе словы падзякі ад атрымальніка.
   6. Пажадана, каб у дзіцяці было шырокае кола зносін, у хату часта прыходзілі госці, ён сам хадзіў у госці.
   7. Абыгрывайце розныя жыццёвыя сітуацыі: дзень нараджэння мішкі (прыходзяць госці з падарункамі, ён сустракае, частуе, забаўляе), лялька не хоча дзяліцца і гэтак далей. У працэсе гульні падказвайце дзіцяці адэкватныя спосабы вырашэння канфліктных сітуацый.
      Як дапамагчы дзіцяці навучыцца дзяліцца

      У кожнай сям'і, дзе расце малое 2-3 гадоў, бываюць падобныя сітуацыі:

      • Дзіця не жадае аддаваць сваю цацку (ровар, машынку) іншаму, пры гэтым з задавальненнем беручы ў таго вядзерца (ляльку, лапатку). І ўгаворы мамы: "Дай хлопчыку веласіпед паглядзець, бо ён табе даў машынку", часта аказваюцца марнымі.
      • Дзеці не могуць падзяліць чырвоны совачак, цягнуць яго кожны ў свой бок, пры гэтым не заўважаючы раскіданыя вакол сінія, жоўтыя, лапаткі і грабелькі.
      • Сталаму сорамна, ён апраўдваецца, угаворвае, папракае, а то і карае за прагнасць. А ці сапраўды карапуз  2-3-4  гадоў - скнара?

      Прагнасць не з'яўляецца прыроджанай, прыроднай якасцю, яна ўзнікае з прычыны няправільных паводзін навакольных дзіцяці дарослых

      Звычайна першыя і самыя частыя скаргі на праяву прагнасці ўзнікаюць у бацькоў дзяцей менавіта 2-3х гадоў. Гэта абумоўлена асаблівасцямі псіхікі.

      • Маляня эгацэнтрычны (да 6-7 гадоў гэта ўзроставая норма).

      •  У два гады аддаць невядомаму хлопчыку ў пясочніцы каханую машынку - усё роўна, што аддаць частку сябе (руку, нагу).
      • Настойлівыя заклікі мамы аддаць цацку незразумелыя - можа, яна таго дзіцяці кахае больш?

      • Маляня пакрыўджаны, устрывожаны, злуецца, разумее, што ён - дрэнны, але ўжо не можа спыніцца.

      • Дзіця яшчэ не навучылася канструктыўным метадам вырашэння канфліктных сітуацыя, гэта прыйдзе з узростам, з дапамогай дарослых

       

      

      Як паступіць даросламу, каб не адбыўся канфлікт?

      Як дапамагчы вырашыць канфлікт?

      Калі іншае дзіця хоча ўзяць у Вашага цацку, а тое супраціўляецца:

      • загаворыце з падышоўшым дзіцем, паспрабуйце пераключыць яго ўвагу на нешта нейтральнае («ой, якая ў цябе сукенка прыгожая»); 

      • прапануеце памяняцца цацкамі ці дайце іншую, не такую ​​«дарагую сэрцу» цацку (трэба браць некалькі такіх цацак з сабой); 

      • залучыце дзяцей у сумесную дзейнасць: "Паглядзіце, якую вежку з каменьчыкаў я будую, падавайце мне каменьчыкі, разам у нас атрымаецца вялікая прыгожая вежа..."

      Калі няёмкая сітуацыя пераадолена, Ваша маляня не задаволіла істэрыку, а можа нават пагадзіўся даць патрымаць цацку, абавязкова адзначце яго правільныя паводзіны, скажыце, што Вам было прыемна бачыць, як ён дзеліцца з іншымі (просіць дазволы ўзяць чужую цацку). Не забывайце хваліць маляня за выяўленую ім дабрыню і шчодрасць. Дома чытайце казкі, апавяданні, гісторыі пра тое, як дрэнна скнарнічаць і як добра дзяліцца. 

      Калі канфлікт ужо адбыўся:

      • не крычыце на дзіця, не пляскайце, ва ўзбуджаным стане маляня не ўспрымае тлумачэнні, таму спачатку дзяцей трэба развесці і супакоіць 
      • спакойна скажыце, што сітавіна ісці дадому (у краму і г.д.), пасля чаго бярыце ў ахапак сваё дзіця з яго скарбамі і не спяшаючыся пакідайце «поле бою»; 
      • пасля таго, як малое супакоілася, можна абмеркаваць сітуацыю, тут таксама будзе дарэчная казка ці гісторыя па тэме;
      • калі дзеці б'юцца або плачуць, трэба праявіць цярпенне і мудрасць, развесці ў розныя бакі, можна паспрабаваць адцягнуць прыхаванай і цацкай, якая раптам з'явілася.  

      Не бярыце на вуліцу дарагія цацкі, страта ці паломка якіх знервуе Вас і дзіця.

      Таксама не варта браць каханыя і новыя цацкі - толькі «нацешыўшыся ўласнасцю» маляня зможа падзяліцца ёю з іншымі.

      Як дапамагчы дзіцяці навучыцца дзяліцца?

      1. Добрым і шчодрым можа быць чалавек, які мае пачуццё ўласнасці. Ён аддае не таму, што так трэба, а таму, што хоча даставіць радасць і самому пацешыцца разам у іншымі. Можна вымуштраваць дзіця так, што ён будзе аддаваць, таму што павінен, але ў гэтым выпадку яно будзе адчуваць нездаволенасць, супярэчнасць паміж эмоцыямі і дзеяннем.

      2. Вельмі важны прыклад блізкіх людзей - маці, таты, бабулі, старэйшай сястры. Калі ў сям'і прынята дарыць падарункі сябрам, дапамагаць сваякам, аказваць бязвыплатныя паслугі (дапамога старой бабулі-суседцы), дабрачыннасць (нават такая малая, як міласціна на вуліцы) - дзіця будзе ўпэўнены, што такія паводзіны не подзвіг, а "звычайная справа".
      3. Пагаварыце з дзіцем, што з цацак, рэчаў ён можа аддаць, падарыць суседскаму дзіцяці, у бедную сям'ю і т.д. Спытайце, чаму менавіта гэтую рэч ён абраў. Калі Вы бачыце, што малому сапраўды не шкада растацца з цацкай, ён не сумняваецца ў сваім выбары, надыходзіць  час дарэння. Важна, каб чалавек, якому аддалі рэч, быў шчыра ўдзячны, сказаў добрыя словы дарыльшчыку (калі гэта дзіця, дарослыя павінны дапамагчы).
      4. Ужо ў 2 гады малы можа рабіць падарункі блізкім сваімі рукамі. Тут некалькі станоўчых момантаў: дзіця творыць, імкнецца зрабіць падарунак канкрэтнаму чалавеку, яно атрымлівае задавальненне ад таго, што іншыя высока ацанілі яго старанне, яму лягчэй растацца са сваім творам. Можна зрабіць  карцінку. закладку для кнігі. паштоўку  і г.д. (натуральна, пакуль з актыўнай дапамогай дарослага).
      5. Прыцягвайце дзіця да выбару падарункаў і да працэсу ўручэння. Важна, каб падарунак не аказаўся для Вашага дзіцяці тым, што яму вельмі хочацца мець. Няхай дзіця ўдзельнічае ў віншаванні, пачуе словы падзякі ад атрымальніка.
      6. Пажадана, каб у дзіцяці было шырокае кола зносін, у хату часта прыходзілі госці, ён сам хадзіў у госці.
      7. Абыгрывайце розныя жыццёвыя сітуацыі: дзень нараджэння мішкі (прыходзяць госці з падарункамі, ён сустракае, частуе, забаўляе), лялька не хоча дзяліцца і гэтак далей. У працэсе гульні падказвайце дзіцяці адэкватныя спосабы вырашэння канфліктных сітуацый.м

 Многіх бацькоў трывожыць, калі малы ва ўзросце да 3-4 гадоў, аддае перавагу ствараць свае "карціны" чорным ці іншым цёмнымі кветкамі. Прычын, чаму дзіця выбрала для малявання чорны колер, можа быць некалькі.

1. Самы распаўсюджаны чыннік «чарнаты» у малюнках: чорны колер - гэта самы кантрасны колер з усіх. Маляняты да 3-4 гадоў выбіраюць колер па кантраснасці з паверхняй на якой малююць. Галоўнае, каб яму было бачна, што ён малюе. Так што не хвалюйцеся. Цяпер ён яшчэ не ўспрымае маляванне, як адлюстраванне свету ў розных колерах, пакуль маляванне для яго гэта проста адлюстраванне яго фантазій у графіцы, не важна якога колеру: трава можа быць сіняй, неба зялёным, а снегавік чорным. Для дзіцяці важней ідэя малюнка, а не яе каляровае ўвасабленне. Таксама малому цікавыя эксперыменты з колерам самі па сабе, гэта значыць выбар вызначае толькі даследчы інтарэс. Нярэдка ў малюнках прысутнічае гульнявы ​​момант: "Зафарбую чорным, каб ніхто не знайшоў, што я там схаваў".

2. Дзіця набліжаецца ці ўжо ўваходзіць у перыяд крызісу 3-х гадоў. Характэрнай прыкметай крызісу з'яўляецца негатывізм і адмаўленне. Магчыма, што хлопчык, такім чынам, спрабуе выказаць свой пратэст: "Вазьму той колер, які падабаецца маме менш за ўсё",- або, - "Намалюю гэта такім колерам, як мне хочацца, а не як яно ёсць на самой справе".

3. Дзеці вельмі адчувальныя да свайго стану, да атмасферных з'яў. Можа быць, што непагадзь, бруд на вуліцы такім чынам знайшлі выраз у малюнках малога. Таксама бываюць выпадкі, што дзіця, звычайна які аддае перавагу яркія і светлыя тоны ў малюнках, раптам пераходзіць у цёмную і «брудную» палітру перад пачаткам захворвання, ужо адчуваючы недамаганне, прыкметы якога зусім нябачныя навакольным і не ўсведамляюцца ім самім.

З нагоды выкарыстанні чорнага колеру ў малюнках існуе велізарная колькасць інфармацыі. Аднак самае галоўнае, што неабходна ведаць, спрабуючы тлумачыць сэнс намаляванага, гэта тое, што няма добрых ці дрэнных колераў . Важна ўлічваць не толькі колер, але ўсю каляровую палітру, ступень насычанасці колеру, што менавіта намалявана, агульны настрой малюнка, у якіх умовах быў зроблены малюнак, што папярэднічала яго стварэнню, якім менавіта матэрыялам выканана праца (фарбы, алоўкі, фламастары і да т.п .), і шмат чаго яшчэ. Перш чым рабіць заключэнне аб псіхалагічным сэнсе малюнка, важна падрабязна распытаць аўтара, а што менавіта ён намаляваў, чаму менавіта так гэта зрабіў, ці падабаецца яму гэтая праца і да т.п.

У стаўленні дыягностыкі стану чалавека па ўпадабаных колерах важна ўлічваць не гэтулькі адзінкавы колер, колькі каляровую палітру. Адна з найвядомых арт-тэрапеўтаў Джоан Келлогг вылучае 4 асноўных палітры:

1. «Рэптыльная» палітра - усё «брудныя» адценні, цёмныя колеры, чорны. Людзі аддаюць перавагу такія колеры (не толькі ў малюнках, але і ў навакольных прадметах, рэчах, адзенні) часта адчуваюць фізічны або псіхалагічны дыскамфорт. Часта гэта колеры хваравітага стану. У такі стан, дарэчы, можа "пагрузіцца" цалкам здаровы чалавек, калі будзе насіць адзенне менавіта такіх кветак. Часта ў практыцы дзіцячым псіхолагам і арт-тэрапеўтам даводзіцца сутыкацца з дзецьмі, як правіла, хлопчыкамі, якія літаральна не "вылазяць" з хвароб. Мамы такіх дзяцей апранаюць на іх адзенне пераважна «немаркіх» кветак. Змена гардэроба нярэдка аказваецца ключом да таго, каб дзіця пачало адчуваць сябе лепш.

2. Натуральная палітра, "палітра дзяцінства ". Усе натуральныя, чыстыя, насычаныя, кантрасныя і яркія колеры. Такую палітру аддаюць перавагу здаровым людзям з дзяцінства і да 30-45 гадоў. Ідэальна, калі дзіця выбірае такія колеры, бо яны сведчаць аб аптымальным псіха-фізіялагічным стане. Адзенне і прадметы такога колеру ў інтэр'еры могуць палепшыць агульны стан чалавека, надаць яму энергіі.

3 . Пасцельная палітра . Напаўпразрыстыя, бледныя, спакойныя адценні кветак. Звычайна іх выбіраюць людзі сталага веку. Перавага такой каляровай палітры ў дзяцей і ў дастаткова маладых людзей можа быць прыкметай стомы, псіхічнага ці фізічнага знясілення. Адзенне і прадметы такога колеру ў інтэр'еры паказаны для дзіцяці схільнага да пераўзбуджэння, гіперактыўнасці. А спакойнага па характары і тэмпераменце чалавека яны здольныя ўвесці ў стан засмучэння.

4. Вясёлкавая палітра - бліскучыя або пераліўныя як на галаграме колеру. Звычайна яе выбіраюць людзі, якія перажываюць стан «азарэння», душэўнага ўздыму, якія здзейснілі адкрыццё і да т.п. Такім чынам, калі ў сям'і, дзе расце маляня, усё ў парадку, пры дзіцяці не адбываюцца сваркі і спрэчкі, у жыцці дзіцяці не было нейкіх сур'ёзных змен, няма праблем са здароўем, дзіця ў побыце і адзежы атачаюць яркія ці пастэльныя колеры, то выбар чорнага колеру ў малюнках зусім звычайная з'ява, якое не азначае нічога трывожнага.

Дзіцяці, сапраўды гэтак жа, як і даросламу, неабходны сябры. Ну, з кім яшчэ можна падзяліцца сваімі маленькімі сакрэтамі, абмяняцца цацкамі і абмеркаваць свае праблемы?

Хто твой сябар?

У 3-4 гады ў дзіцяці прыхільнасці змяняюцца штодня: сёння ён сябруе з Мікітам, які даў пакатаць машынку, а заўтра - з Насцяй, якая пачаставала цукеркай. Старэйшы дашкольны ўзрост у сябры запісвае ўсіх, з кім можна гуляць і гуляць. З узростам кола сяброў звужаецца, і дзіця ўжо выбірае таварышаў па інтарэсах. А вось колькасць сяброў залежыць ад яго тэмпераменту. Камусьці дастаткова аднаго вернага таварыша, а ў другога лепшыя сябры – цэлая група. Галоўнае - не навязвайце дзіцяці сваю мадэль сяброўства.

Вучымся сябраваць

Фраза "Лепшы сябар - мама!" цешыць, вядома, бацькоўскае самалюбства, але гэта не зусім дакладна. Менавіта з сябрамі, а не з бацькамі дзіця вучыцца мець зносіны на роўных, узаемным даверы і павазе. Насцярожцеся, калі дзіця нічога не расказвае пра хлопцаў з саду, калі яго ніхто не кліча пагуляць. Не спакушайцеся, што дзіця не мае патрэбы ў зносінах - яшчэ як мае патрэбу! Проста ён не ведае, як завязаць сяброўства.

Для пачатку навучыце яго знаёміцца ​​з хлопцамі ў двары. Дзіцяці, асабліва сарамліваму, можа быць вельмі цяжка падысці да хлопчыка ці дзяўчынкі і прапанаваць: "Давай гуляць разам!"

Дапамагайце падтрымліваць сяброўскія адносіны. Абавязкова дазваляйце дзіцяці запрашаць прыяцеляў да сябе дадому, і адпускайце яго да іх у госці. На дзень нараджэння свайго сына ці дачкі запрашайце не толькі дарослых і сваякоў, але і прыяцеляў імянінніка. Прычым дайце яму права самому вырашыць, каго запрашаць.

Пазбягайце грэбаванні: «Ды навошта табе гэтыя сябры!», «Знойдзеш сабе новага сябра!» - асабліва калі дзіця пасварыўся з прыяцелямі. Тое, што вам здаецца дробязямі, для яго - сур'ёзная праблема. Распытайце, што адбылося, дапамажыце яму правільна адрэагаваць на канфлікт і памірыцца з сябрамі.

Як стаць папулярным?

Чаму адны дзеці становяцца ўсеагульнымі ўлюбёнцамі, а іншыя, нават самыя разумніцы і прыгажуны, не карыстаюцца папулярнасцю ў аднагодкаў? Як не дзіўна, у наш прагматычны час ні супернаварочаны мабільнік ці кампутар, ні модныя штучкі не дапамогуць стаць душой кампаніі. Так, магчыма, да такога дзіцяці будуць праяўляць цікавасць, яму будуць зайздросціць, але для сяброўства па-ранейшаму патрабуюцца душэўныя якасці.

Псіхолагі правялі даследаванне і выявілі, што ж трэба для папулярнасці:

Уменне суперажываць. Цешыцца перамогам таварышаў і разам з імі хвалявацца з-за іх памылак. Такое дзіця ніколі не скажа: "У цябе нічога не атрымаецца!", наадварот, будзе ўсяляк падбадзёрваць сябра.

Бескарыслівасць.  Дзіця лёгка дзеліцца з таварышамі цацкамі ці цукеркамі, першым адгукаецца на просьбу аднагрупніка дапамагчы знайсці якая страцілася цацку. Непапулярныя ж дзеці занадта сканцэнтраваны на сабе і прапускаюць чужыя просьбы міма вушэй.

Імкненне вырашыць спрэчкі мірным шляхам. Такія хлопцы гасяць канфлікты, разнімаюць якія б'юцца і спрабуюць паправіць зламаную цацку, а не пакараць крыўдзіцеля. Паназірайце за сваім дзіцем і дапамажыце яму развіць тыя якасці, якіх яму не хапае.

Чаго не можа жанчына... Адной з прымет нашага часу даўно стала фемінізацыя, т. е. перавага жанчын ва ўсіх сферах, якія актыўна фармуюць асобу, і адпаведныя наступствы гэтага. Жанчына, вядома, можа навучыць рашучасці, шчырасці, мэтанакіраванасці, высакароднасці, велікадушнасці, сумленнасці, мужнасці і хлопчыкаў, і дзяўчынак, можа развіць у малодшай якасці, неабходныя будучаму лідэру, арганізатару... Жанчына часта проста пастаўлена перад такой неабходнасцю - умець абыходзіцца без мужчыны, і таму ёй воляй-няволяй даводзіцца замяняць яго! Жанчына можа шмат! Можа нават пераўзыходзіць мужчыну ў чыста мужчынскіх якасцях ("мужчынская рашучасць", "мужчынская шчырасць", "мужчынская велікадушнасць" і інш.), можа быць мужней шматлікіх мужчын... Аднаго не можа жанчына - быць мужчынам. Няхай не такім рашучым,

Хлопчыку неабходны кантакт з мужчынам - у розныя ўзроставыя перыяды, а лепш - увесь час. І не толькі для ідэнтыфікацыі... І не толькі хлопчыку, але і дзяўчынцы - таксама... Аб сувязях "арганічных" Мы вельмі мала ведаем аб тых выглядах арганічнай залежнасці аднаго чалавека ад іншага, якую пакуль яшчэ не вымераеш прыборамі, не пазначыш вядомымі навуковымі тэрмінамі. І ўсё ж гэтая арганічная залежнасць ускосна выяўляе сябе ва ўмовах псіханеўралагічнай лякарні. Перш за ўсіх іншых выяўляе сябе арганічная патрэбнасць дзіцяці ў фізічным і эмацыйным кантакце з маці, парушэнне якога служыць прычынай розных формаў псіхічнага няшчасця.

Дзіця - плод матчынага цела, і нават аддзяліўшыся ад яго, становячыся фізічна ўсё больш аўтаномным, ён доўга яшчэ будзе мець патрэбу ў цяпле гэтага цела, у дакрананнях маці, у яе ласцы. І ўсё сваё жыццё, ужо стаўшы дарослым, будзе мець патрэбу ў яе каханні. Ён - першым чынам прамы фізічны яе працяг, і ўжо таму яго псіхалагічная залежнасць ад яе - арганічная. (Калі мама выходзіць замуж за "чужога дзядзьку", гэта часта ўспрымаецца як замах старонняга на самую важную ў жыцці дзіцяці сувязь! Асуджэнне яго паводзін, папрокі ў эгаізме, прамы ціск, які прымушае "прыняць" чужога дзядзьку ў бацькі, - усё гэта выкліча толькі адмоўнае да яго стаўленне.Патрэбен адмысловы такт, каб дзіця не адчула пазбаўлення жыццёва важнай цеплыні маці і яе ўвагі.) Падобная сувязь у дзіцяці бывае і з бацькам - у тым выпадку, калі па нейкіх прычынах ён змушаны замяніць яму маці. Але звычайна бацька ўспрымаецца інакш. Ужо стаўшы дарослымі, былыя хлопчыкі і дзяўчынкі рэдка могуць перадаць словамі свае першыя адчуванні яго блізкасці. Але перш за ўсё - у норме - гэта адчуванне сілы, роднай і блізкай, якая і ахутвае цябе, абараняючы, і як бы ўваходзіць у цябе, становіцца тваёй уласнай, дае адчуванне сваёй непаражальнасці.

Калі маці - крыніца жыцця і жыццятворнага цяпла, то бацька - крыніца сілы і прытулак, першы старэйшы сябар, які дзеліцца з дзіцем гэтай сілай, сілай у самым шырокім сэнсе гэтага слова. Дзеці доўга не могуць адрозніць сілу фізічную ад псіхічнай, але выдатна адчуваюць апошнюю і цягнуцца да яе. І калі няма бацькі, але ёсць побач любы мужчына, які стаў сховішчам і старэйшым сябрам, дзіця не бяздольнае. Старэйшы - мужчына для дзіцяці, пачынальна з ранняга дзяцінства і амаль да падлеткавага ўзросту, патрэбен для фармавання звычайнага пачуцця абароненасці ад усяго, што ўтрымоўвае пагрозу: ад цемры, ад незразумелага грому, ад злога сабакі, ад "сарака разбойнікаў", ад "касмічных гангстэраў" ", Ад суседскага Пецькі, ад "чужых"... "Мой тата (ці "мой старэйшы брат", ці "наш дзядзька Саша") ка-ак дасць!

Добра, калі дзеці маюць магчымасць бавіць шмат часу з бацькам, адчуваць яго ласку і па магчымасці дапамагаць яму. На няшчасце, бацька, прыйшоўшы дадому з працы, больш за ўсё на свеце хоча легчы і чытаць газету. Але, калі б ён разумеў, наколькі каштоўнае ягонае грамадства для дзіцяці, то адчуў бы большае жаданне пераадолець сваю стомленасць. Аднак, ні бацька, ні маці не павінны прымушаць сябе звыш усялякай меры. Лепш пагуляць з дзіцем хвілін 15, а потым сказаць: "А зараз я пачытаю газету", чым правесці ў заапарку цэлы дзень, праклінаючы ўсё на свеце. Часам бацька імкнецца ў што б там ні стала зрабіць свайго сына ідэальным ва ўсіх адносінах, і гэта мяшае бацьку і сыну проста прыемна праводзіць час разам. Напрыклад, бацька жадае выхаваць з сына спартоўца. Ён можа яшчэ ў раннім узросце пачаць вучыць яго гуляць у футбол. Але ў дзіцяці не атрымоўваецца. Калі бацька ўвесь час крытыкуе яго, нават па-сяброўску, дзіцяці становіцца не па сабе, і яно перастае атрымліваць задавальненне ад гульні. Акрамя таго, яму пачынае здавацца, што ён ні на што не прыдатны і што бацька ягоны таксама так думае.

У свой час хлопчык пакахае заняткі спортам, калі ён наогул упэўнены ў сваіх сілах і жыццярадасны. Адабрэнне бацькі важней для яго, чым яго ўказанні і папраўкі. Гульня ў футбол - выдатны занятак, калі яна была прапанаваная сынам і калі яны з бацькам гуляюць для забаўкі. Хлопчык не становіцца мужчынам па духу толькі таму, што ён нарадзіўся з мужчынскім целам. Ён пачынае адчуваць сябе мужчынам і паводзіць сябе, як мужчына, дзякуючы здольнасці пераймаць і браць прыклад з тых мужчын і старэйшых хлопчыкаў, да якіх ён адчувае сяброўскае размяшчэнне. Ён ня можа браць прыклад з чалавека, які яму не падабаецца. Калі бацька заўсёды нецярплівы і раздражняльны ў адносінах да дзіцяці, хлопчык будзе адчуваць няёмкасць не толькі ў яго грамадстве, але і сярод іншых мужчын і хлопчыкаў. Такі хлопчык пацягнецца бліжэй да маці і ўспрыме яе манеры і інтарэсы.

Такім чынам, калі бацька хоча, каб яго сын вырас сапраўдным мужчынам, ён не павінен накідвацца на дзіця, калі той плача, сароміць яго, калі ён гуляе ў гульні для дзяўчынак, прымушаць яго займацца толькі спортам. Бацька павінен з задавальненнем бавіць час са сваім сынам, даючы яму адчуць, што ён "свой хлопец". Бацька з сынам павінны часам адпраўляцца ўдваіх на шпацыры ці экскурсіі. У бацькі з сынам павінны быць свае агульныя сакрэты.

Дзяўчынцы таксама патрэбны сяброўскія адносіны з бацькам Хлопчыку патрэбны бацька як узор для пераймання, аднак многія людзі не разумеюць, што ў развіцці дзяўчынкі бацька адыгрывае іншую, не менш важную ролю. Дзяўчынка не пераймае бацьку, але яго ўхвалу надае ёй упэўненасць у сабе. Бацька можа пахваліць прыгожую сукенку дачкі ці яе прычоску, ці нешта, што яна зробіць сваімі рукамі. Калі дзяўчынка стане старэй, бацька павінен паказаць ёй, што ён шануе яе меркаванне, і часам раіцца з ёй адносна сваіх спраў. А калі дзяўчынка зусім вырасце, і ў яе з'явяцца сябры-хлопчыкі, вельмі важна, каб бацька добра да іх паставіўся, нават калі ён лічыць, што яны не падыходзяць для яго дачкі.

Вучачыся шанаваць у бацьку тыя якасці, якія робяць яго сапраўдным мужчынам, дзяўчынка рыхтуецца выйсці ў вялікі свет, напалову якія складаюцца з мужчын. Тып юнакоў і мужчын, з якімі яна будзе сябраваць, стаўшы дзяўчынай, і асабліва той, каго яна пакахае, яе замужняе жыццё будуць шмат у чым вызначацца тымі адносінамі, якія ў дзяцінстве былі ў яе з бацькам. Бурныя гульні Айцы звычайна любяць бурныя гульні з дзецьмі, і дзецям яны таксама падабаюцца. Але дзеці лёгка ўзбуджаюцца ад такіх гульняў, што часам прыводзіць да начных кашмараў.

Неабходна заўсёды памятаць, што ва ўзросце ад 2 да 4 гадоў дзеці лёгка губляюць кантроль над сваімі пачуццямі, такімі, як каханне, нянавісць, страх. Маленькія дзеці не вельмі выразна адрозніваюць рэальнае ад нерэальнага. Калі бацька гуляе мядзведзя, то дзіця ў гэты момант і сапраўды лічыць яго мядзведзем. Гэта занадта моцнае перажыванне для такога малога. Таму бурныя гульні павінны быць лагоднымі і нядоўгімі, нават калі дзіця просіць яшчэ. Вельмі важна, каб бурныя гульні былі не пераследамі ці бойкамі, а проста акрабатыкай. Але неадкладна спыніце, калі дзіця занадта ўзбудзіцца. Бацька не павінен кпіць над дзіцем Часам, раззлаваўшыся на сына, бацька выказвае сваё раздражненне ў выглядзе насмешак. Дзіця пры гэтым адчувае сябе прыніжаным. Насмешкі - занадта моцны сродак для маленькіх дзяцей.

Запатрабаванне дзіцяці ў бацькоўскай абароне Дзіцяці патрэбен бацька, які выконвае сваю бацькоўскую ролю. Мужнасць нельга засвоіць з курса лекцый. Яна засвойваецца ў штодзённым жыцці ад бацькі, які служыць узорам. Фрэйд казаў: "У дзіцяці няма мацнейшага запатрабавання, чым запатрабаванне ў бацькоўскай абароне". З самага ранняга маленства дзіця павінна ведаць, што ў яго ёсць бацька, які можа абараніць яго ад небяспекі. Усе магчымыя небяспекі можна падзяліць на тры галоўныя вобласці, дзе патрабуецца накіравальная прысутнасць бацькі. Дзіця мае патрэбу ў абароне ад небяспек знешняга свету, ад небяспек, звязаных з яго ўнутранымі страхамі, і ў абароне ад залішняй апекі маці. Вонкавы свет - вельмі небяспечнае месца для маленькага дзіцяці. Проста для таго, каб выжыць, ён мае патрэбу ў абароне ад мудрагелістых прыстасаванняў хатняй гаспадаркі і навакольных хуліганаў. Сярод іншага ён павінен навучыцца так пераходзіць вуліцу, каб яго не збіла машына, і так карыстацца хатнімі прыборамі, каб яго не ўдарыла токам.

Бацька таксама патрэбен дзіцяці для таго, каб спраўляцца з помслівымі жаданнямі і страшнымі фантазіямі. Кожны маленькі хлопчык хоча, каб маці знаходзілася ў яго поўным і непадзельным распараджэнні. Ён не церпіць ніякага суперніцтва і ў сваіх снах і фантазіях пазбаўляецца ад бацькі і братоў. Гэтыя фантазіі могуць быць вельмі жорсткімі, а сны могуць ператварыцца ў кашмары. Так як дзіця ў гэтым узросце не здольны аддзяліць уяўленне ад рэчаіснасці, ён адчайна палохаецца сваіх фантазій. Ён не можа зразумець, што ягоныя думкі ніколі не стануць рэальнасцю. У гэтай сітуацыі ў бацькі дваякая роля: спачувальнае стаўленне да фрустрацыі, лютасьці і страху дзіцяці і дэманстрацыя нявыказанай сілы, якая супакойвае дзіця, даючы яму ведаць: "Не бойся, сынок, я не дазволю табе ўвасобіць у жыццё твае крыважэрныя памкненні". Некаторыя бацькі не разумеюць неабходнасці абараніць дзіця ад разбуральных фантазій. У некаторых сем'ях дзецям дазваляюць заходзіць у спальню бацькоў у любы час дня і ночы. У іншых сем'ях дзеці славесна, а часам і фізічна абражаюць маці пры поўным папушчальніцтве бацькі. Такую практыку нельга прызнаць памяркоўнай. Такі падыход да выхавання выклікае трывожнасць у дзіцяці і прычыняе пакуты бацькам. Гэтак жа, як бацька павінен абараняць маці ад нападаў і абразы дзяцей, ён павінен абараняць дзіця ад залішняй матчынай апекі. Я не хачу сказаць, што ўсе маці схільныя да залішняй апекі, але некаторыя з іх схільныя няньчыць дзяцей нават тады, калі яны ўжо выйшлі з дзіцячага ўзросту. У некаторых сем'ях дзецям дазваляюць заходзіць у спальню бацькоў у любы час дня і ночы. У іншых сем'ях дзеці славесна, а часам і фізічна абражаюць маці пры поўным папушчальніцтве бацькі. Такую практыку нельга прызнаць памяркоўнай. Такі падыход да выхавання выклікае трывожнасць у дзіцяці і прычыняе пакуты бацькам. Гэтак жа, як бацька павінен абараняць маці ад нападаў і абразы дзяцей, ён павінен абараняць дзіця ад залішняй матчынай апекі. Я не хачу сказаць, што ўсе маці схільныя да залішняй апекі, але некаторыя з іх схільныя няньчыць дзяцей нават тады, калі яны ўжо выйшлі з дзіцячага ўзросту. У некаторых сем'ях дзецям дазваляюць заходзіць у спальню бацькоў у любы час дня і ночы. У іншых сем'ях дзеці славесна, а часам і фізічна абражаюць маці пры поўным папушчальніцтве бацькі. Такую практыку нельга прызнаць памяркоўнай. Такі падыход да выхавання выклікае трывожнасць у дзіцяці і прычыняе пакуты бацькам. Гэтак жа, як бацька павінен абараняць маці ад нападаў і абразы дзяцей, ён павінен абараняць дзіця ад залішняй матчынай апекі. Я не хачу сказаць, што ўсе маці схільныя да залішняй апекі, але некаторыя з іх схільныя няньчыць дзяцей нават тады, калі яны ўжо выйшлі з дзіцячага ўзросту. Гэтак жа, як бацька павінен абараняць маці ад нападаў і абразы дзяцей, ён павінен абараняць дзіця ад залішняй матчынай апекі. Я не хачу сказаць, што ўсе маці схільныя да залішняй апекі, але некаторыя з іх схільныя няньчыць дзяцей нават тады, калі яны ўжо выйшлі з дзіцячага ўзросту. Гэтак жа, як бацька павінен абараняць маці ад нападаў і абразы дзяцей, ён павінен абараняць дзіця ад залішняй матчынай апекі. Я не хачу сказаць, што ўсе маці схільныя да залішняй апекі, але некаторыя з іх схільныя няньчыць дзяцей нават тады, калі яны ўжо выйшлі з дзіцячага ўзросту.

Менавіта бацькоўская функцыя заключаецца ў тым, каб паказаць дзіцяці, як можна любіць, не проста забяспечваючы абарону, але і даючы свабоду. Калі матчына каханне паказвае дзіцяці, што яго кахаюць, упэўненае каханне бацькі паказвае дзіцяці, што ён кампетэнтны. Паколькі бацьку, як правіла, выхоўвалі ў менш сціснутай форме, чым маці, пастолькі яму лягчэй, чым маці, дазволіць дзіцяці эксперыментаваць з незалежнасцю. Жаданне бацькі ўбачыць і дазваляць новыя прадпрыемствы сына падахвочвае дзіця расці без непатрэбнага пачуцця віны. Пры гэтым не асабліва важны кантэкст, у якім бацька аказвае дзіцяці давер. Такое стаўленне можа праяўляць сябе ў любы час і ў любым месцы. Прадастаўленне дзіцяці незалежнасці і свабоды неабавязкова патрабуе навыкаў у спорце ці наяўнасці хобі.